O interesse pela temática do Estágio Supervisionado ganhou forte dimensão no estudo e análise das reformas e mudanças educativas acontecidas na América do Sul a partir dos anos 1980. De modo que ampliou-se a vontade acadêmica por conhecer, interpretar e compreender os desafios do ES em outros países da região, considerando as trajetórias de quatro países: Colômbia, Brasil, Argentina e Chile, buscando construir uma rede de comunicação, de práticas de ensino e de conhecimentos. Com base nessas ideias os autores procuram se familiarizar com as fundamentações epistemológicas sobre Orientações Pedagógicas e Estágio Supervisionado,  relacionando-os com as preocupações  educativa, formativa e política, intercedida pela epistemologia teórica e histórica ao redor desses tópicos.