Nos últimos anos, houve um significativo aumento de cursos de licenciatura em Geografia a distância, oferecidos por Instituições de Ensino Superior, públicas e particulares. Este trabalho toma como objeto uma lista online de Geografia da qual participaram profissionais, professores e estudiosos de Geografia e tem por objetivo investigar as percepções dos participantes da lista sobre educação a distância. Considerando que se trata de uma discussão que ocorre em uma comunidade virtual, a pesquisa busca inicialmente compreender o significado de território virtual como espaço de comunicação e de debate entre profissionais de Geografia, centrando o foco nas mensagens sobre educação a distância, postadas pelos participantes da referida lista. O trabalho toma como referência o conceito de território, de Santos e Haesbaert, fundamentando-se também em Lévy, Rheingold, Moraes, Belloni, dentre outros pesquisadores que investigaram o tema da educação a distância e as comunidades virtuais. Apresenta, inicialmente, um estudo sobre pesquisas realizadas sobre listas de discussão online, com objetivo de mapear esses estudos e analisar os resultados. Trata-se de uma pesquisa qualitativa que, com base na análise das mensagens, busca conhecer as percepções dos participantes da listageografia sobre educação a distância. Para o estudo dos documentos postados na lista, procedeu-se à análise de conteúdo das mensagens sobre educação a distância, especificamente aquelas enviadas por participantes mais presentes na discussão. Os resultados da pesquisa apontam aspectos relevantes sobre a forma como os listeiros percebem a educação a distância nos processos formativos e o significado dessa modalidade de ensino na Geografia, suas possibilidades e pendências.